Palcem malowane

Czy Wasze dzieciaki lubią malować?

To chyba pytanie retoryczne prawda?

Choć nie do końca...

W mojej karierze nauczyciela bardzo często zdarzają się dzieci, które nie lubią malować farbami. Nie chodzi jedynie o aktywność plastyczną, co o sferę sensoryczną, która jest pobudzana podczas tej czynności.

Dotyk- Dzieci nie lubią być ubrudzone, nie lubią konsystencji farby, jej ciepłoty, wilgotności, poślizgu
Zapach - wiele farb ma specyficzny zapach nie odpowiadający dzieciom
Wzrok - zbyt duża intensywność kolorów dezintegruje zmysł wzroku, niektóre dzieci mają jedynie ulubione kolory, które tolerują w malowaniu
Smak - mniejsze dzieci trzeba pilnować podczas malowania, gdyż ciekawe kolory podobne do owoców zachęcają do spróbowania
Słuch - nadwrażliwcy słuchowi będą słyszeć dźwięki narzędzi poruszających się po kartce, "ciamkanie" farby i będzie ich to deprymować


Aby ułatwić i uatrakcyjnić dzieciom malowanie farbami, wykorzystuję różnorakie narzędzia.
Postaram się przedstawić niektóre z nich.

Moja "apteczka" do malowania:

-pędzle
-patyczki do uszu
-stare szczoteczki do zębów
-pieczątki z owoców i warzyw
-pocięte na kawałki zmywaki domowe
-folia bąbelkowa, siateczki po owocach
-wszelkie skrawki materiałów
-wata, waciki kosmetyczne
- etc.

Tu narzędzia do kupienia:

• pieczątki z Biedry - od dziś w ofercie

• gąbkowe literki, kupione nad morzem na kiermaszu "wszystkiego"

• wałeczki do kupienia w sklepach edukacyjnych (m.in Moje bambino, Nowa szkoła, cena 10 zł za 4/szt), ale równie dobrze warto odwiedzić sklep malarski lub market budowlany

• stemple z w.w kiermaszu

• pędzelki dla najmłodszych do kupienia w sklepach edukacyjnych (m.in Moje bambino, Nowa szkoła, cena 10 zł za 4/szt) oraz pędzel do golenia ;)

• stemple z różnych zestawów gdzie farby nam się już skończyły

A oto jak praca wre:

I choć bałagan z tego niemiłosierny, a mycia całego kramu na pół godziny, to chyba warto ;)

A.K-K

Ścieżka sensoryczna

Dużo się obecnie mówi o integracji sensorycznej, a jeszcze więcej o zaburzeniach w jej obrębie. Integracja sensoryczna to nic innego jak uporządkowanie wrażeń/bodźców napływających do naszego ciała ze wszystkich receptorów. Receptorami zaś są nasze zmysły.

Wiele z moich podopiecznych ma problem z ustaleniem schematu własnego ciała, wskazaniem jego lewej i prawej strony, przekraczaniem linii środkowej ciała, i – co najważniejsze – z odczuwaniem dotykowym w ogóle. Dzieci często nie lubią dotyku innych, nie potrafią siedzieć blisko siebie, a każdy kontakt fizyczny to dla nich dyskomfort. 

Aby zmniejszyć ich złe samopoczucie w tej kwestii, staram się bardzo często sięgać do mojego pudła z „masażerami”. 

tu link do postu o masażach domowych: masaże domowe

Wykorzystuję również przedmioty niekonwencjonalne do stworzenia ścieżki dotykowej dla stóp.

Tu: chodnik przedpokojowy - rozpina się na części, odciekaczki silikonowe do naczyń, gumowe stopy z przyssawkami (obecnie w ofercie owadziego dyskontu ;)) oraz piłka do ćwiczeń jogi.


A.K-K

Szorstkie tabliczki

Ostatnio moja wyprawa do Ikea zaowocowała zakupieniem kompletów podkładek pod kubki po 1zł/ 10szt....bo miały motyw świąteczny ;)

Mnie motyw nie przeszkadza, a wymyśliłam sobie kilka zastosowań do tych podkładek.
Pierwsza z nich - to pomoc czysto montesoriańska z lekką modyfikacją ;)

W markecie budowlanym kupiłam papiery ścierne o 5 stopniach grubości. Odrysowałam kółka podkładek na papierze, wycięłam i przykleiłam klejem CR, żeby dobrze trzymało.
Każde kółko jest zrobione podwójnie, co fajnie zgrało się z podkładkami ikeowskimi - tam w komplecie są po dwie podkładki takie same. Mamy zatem kontrolę błędu, bo na takich samych papierach z tyłu jest taki sam obrazek .

Zadania dla dziecka:
-dotykanie kółek i określanie stopnia ich szorstkości - nauka stopniowania dość trudnego przymiotnika "szorstki"
-układanie od najgładszego do najbardziej szorstkiego
-dopasowywanie kółek z odkrytymi oczami w pary
-dopasowywanie kółek z zakrytymi oczami w pary
-określanie, które kółko w parze jest mniej szorstkie (ćwiczenie z zamkniętymi oczami)
-chodzenie po kółkach

Uff, to był trudny słownikowo post ;)

A.K-K

Sylikonowe delfiny

Kreatywny Rodzic bądź Nauczyciel powinien w każdej rzeczy szukać jej innego, innowacyjnego zastosowania.

Kupiłam je w markecie budowlanym, na dziale sanitarnym. Mowa o sylikonowych delfinkach, ale są też inne zwierzęta.

To zabawka, która jest już niejako symbolem ćwiczeń dnia codziennego w metodzie M. Montessori.
Używamy jej do ćwiczeń transferowania wszelkiego rodzaju pomponów, kuleczek, guzików i wszystkiego, co się na małej przyssawce zmieści. Do przenoszenia możemy używać rąk, ale możemy też utrudnić zadanie i wykonywać ćwiczenie szczypcami, pęsetą, łyżeczką.

Dziecko ćwiczy dzięki temu motorykę małą i przede wszystkim precyzję i skupienie uwagi. Są to doskonałe ćwiczenia na koordynację wzrokowo-ruchową. Mogą być też ciekawym przerywnikiem w zajęciach lub „wyciszaczem” - skupienie jakiego wymaga ćwiczenie jest ogromne.

Można też bawić się w przyklejanie ich na meblach, stołach. Odrywając je, musimy użyć siły, a zatem kolejny raz działamy na napięcie mięśniowe Dziecka.

Można też do nich zrobić karty z odpowiednim układem np. pomponów, guzików i dziecko ma za zadanie odwzorować ułożenie na drugiej zabawce.

Jest to również świetna zabawka do kąpieli. Może być statkiem, ale również elementem szeregu. Wystarczy kupić kilka wzorów przyssawek i układać wodne szeregi na ścianach wanny.

Mogą być to również świetne masażerki do ciała. Wypustki pobudzą czucie głębokie. Sprawdzą się również przy zabawie w chodzenie po kamieniach.

Mała rzecz, a cieszy.

A.K-K

Kulki hydrożelowe

Dziś o czymś, co jakiś czas temu zawojowało salony terapeutyczne.
Z materiałem można fajnie się pobawić, ale z dziećmi już większymi, które nie zapragną zjeść zabawki.

Ciekawa jestem czy wiecie co to jest?

Rewelacyjnie działa na odwrażliwianie sensoryczne, ale też jeśli dziecko nie chce dotykać, nie zmuszamy. 

Zimne i śliskie, miękkie, skaczące, świecące i przepuszcza światło.

My zabawiliśmy się w aptekę - mieliśmy buteleczki, miarki, lejki, szczypce... Zobaczcie jak bawiliśmy się z....

kulkami hydrożelowymi :)

Kupicie je w kwiaciarniach, sklepach gospodarczych, tych "wszystko po 5 zł", w Internecie...Kosztują grosze, a zabawy jest bez liku.
Są we wszystkich kolorach tęczy. Więc i sortować je można. Zabawy usprawniają też motorykę małą.
Wystarczy zalać wodą i poczekać kilka godzin :)

Miłej zabawy!

A.K-K

Masaże domowe

Dużo się obecnie mówi o integracji sensorycznej, a jeszcze więcej o zaburzeniach w jej obrębie.

Integracja sensoryczna to nic innego jak uporządkowanie wrażeń/bodźców napływających do naszego ciała ze wszystkich receptorów. Receptorami zaś są nasze zmysły.

Oprócz zainteresowania metodą M.Montessori i edukacją domową uwielbiam zabawki multisensoryczne mające pobudzać i integrować zmysły dziecka. W swoich zajęciach z małymi dziećmi staram się, żeby poznawały świat wieloaspektowo i zbierały doświadczenia ze wszystkich możliwych stron.

Wiele z moich podopiecznych ma problem z ustaleniem schematu własnego ciała, wskazaniem jego lewej i prawej strony, przekraczaniem linii środkowej ciała, i – co najważniejsze – z odczuwaniem dotykowym w ogóle. Dzieci często nie lubią dotyku innych, nie potrafią siedzieć blisko siebie, a każdy kontakt fizyczny to dla nich dyskomfort. Aby zmniejszyć ich złe samopoczucie w tej kwestii, staram się bardzo często sięgać do mojego pudła z „masażerami”. Wykorzystuję przedmioty niekonwencjonalne - niektóre ze - względów higienicznych często wymieniam, niektóre szoruję/piorę, wszystkie zaś dzieciaki uwielbiają.

Oto mój zestaw:
-różnego rodzaju zmywaki i gąbki do naczyń – miękkie, dwustronne, fakturowe, o różnych kolorach i kształtach
-rękawice do kurzu z tzw. mikrofibry, gładkie i z wypustkami

-rękawice kuchenne z sylikonu z wypustkami
-piłeczki z kolcami o różnej twardości – miękkie, gumowe dla dzieci i twarde gryzaki dla zwierząt
-szczotki z plastikowym lub naturalnym włosiem, do naczyń
-silikonowe mydelniczki „jeżyki”, plastikowe mydelniczki
-plastikowe piłeczki o rożnej miękkości
-gniotki z „glutem” - rewelacyjna pomoc również do ćwiczeń motoryki małej, nacisku
- wszelkiego rodzaju piłeczki

-balony wypełnione np. grochem, ryżem lub wodą

-rolki tekturowe
i....co tylko wam wpadnie w ręce w zwykłym sklepie z art. gospodarstwa domowego.

Co robimy?

• wybieramy rzeczy miękkie i twarde – uczymy się tych określeń,
• określamy, które rzeczy są przyjemne w dotyku, a które nie,
• nazywamy kolory,
• opisujemy masażerki,
• ustawiamy je stopniując ich miękkość, twardość
• wybieramy ten masażer, który wydaje nam się najlepszy dla nas i ...masujemy się,
• nazywamy części ciała, które masujemy
• masujemy prawą ręką, lewą stronę ciała i na odwrót,
• masujemy siebie nawzajem, dostosowując narzędzie masujące i nacisk do upodobań masowanej osoby,
• uczymy się wierszyków do masażu,
• i wiele, wiele innych zabaw, które dzieci same wymyślają.

Myślę, że każdy Nauczyciel, Terapeuta czy Rodzic może wykorzystać tę metodę. Na początku pracy jako zabawę integracyjną, aktywizującą; w środku zajęć - jako przerywnik; a na koniec jako odprężające pożegnanie. 

A.K-K